Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.

LYNDA JACQUELINE RICARTTI
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Objetivo PDA: Describir los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de clasificación de mezclas. 2. Prueba práctica de métodos de separación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo PDA.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y ejemplos de mezclas que conocen.

  • Realizar una lectura sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán mezclar diferentes sustancias en recipientes y observar si se mezclan por completo o no.

  • Discutir las observaciones y clasificar las mezclas obtenidas en homogéneas y heterogéneas.

  • Realizar ejercicios de clasificación de mezclas en grupos, utilizando materiales de uso cotidiano.


Cierre:



  • Reflexionar sobre las clasificaciones obtenidas y discutir ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en la vida cotidiana.

  • Asignar lecturas adicionales sobre el tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve revisión de la sesión anterior y repasar