Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Blanca Romero
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Violencia de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa en las actividades experimentales.

  2. Elaboración de conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y contextualización a través de preguntas como "¿Qué es una propiedad extensiva?", "¿Qué es una propiedad intensiva?", "¿Por qué es importante diferenciar estas propiedades en la química?".

  • Breve introducción al problema de la violencia de género y su relación con la discriminación de roles y estereotipos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una actividad experimental donde los alumnos observarán y medirán diferentes sustancias o materiales de uso común (por ejemplo, agua, aceite, sal, papel) y registrarán las propiedades que consideren extensivas e intensivas.

  • Fomentar la discusión y la reflexión sobre las propiedades identificadas, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis de resultados.


Cierre (10 minutos):



  • Planteamiento de preguntas reflexivas como "¿Qué conclusiones podemos obtener de esta actividad?", "¿Cómo podemos relacionar las propiedades extensivas e intensivas con el problema de la violencia de género?".

  • Tarea: Investigar y tra