Conociendo nuestro cuerpo y sus posibilidades de movimiento

elizabeth monroy
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo y sus posibilidades de movimiento (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán las diferentes partes de su cuerpo y experimentarán movimientos básicos.


Actividades:



  1. Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les preguntará qué les gusta hacer y qué los motiva a moverse.



  2. Lectura de un cuento: Se leerá un cuento sobre el cuerpo y los diferentes movimientos que pueden hacer las personas.



  3. Identificación de partes del cuerpo: Los alumnos se pararán y se les pedirá que señalen diferentes partes de su cuerpo a medida que se nombren (cabeza, brazos, piernas, etc.).



  4. Juego de imitación: Los alumnos se pondrán en parejas y uno imitará los movimientos del otro. Después de un tiempo, cambiarán de roles.



  5. Movimientos básicos: Se enseñarán movimientos básicos como caminar, saltar, correr, agacharse, etc. Los alumnos practicarán estos movimientos en diferentes espacios del aula.



  6. Reflexión y cierre: Se les preguntará a los alumnos cómo se sintieron al moverse libremente y si encontraron alguna forma de desplazarse que les gustó más.




Sesión 2: El contacto corporal y las vivencias afectivas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes formas de contacto corporal y reconocerán la importancia de las vivencias afectivas en su desarrollo.


Actividades:



  1. Saludo y motivación: Se recordará la sesión anterior y se les preguntará a los alumnos si encontraron alguna forma de desplazarse que les gustó más.



  2. Juego de contacto: Los alumnos formarán un círculo y se les pedirá que toquen a la persona de al lado de diferentes formas (abrazo, apretón de manos, palmadas en la espalda, etc.).



  3. Lectura de