Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Alicia Alicia
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Crear propuestas artísticas que los identifiquen y que les permitan conocer y explorar su identidad personal y colectiva para plasmarlo en.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas. Explicar a los alumnos la importancia de explorar su identidad personal y colectiva a través del arte.

  2. Realizar una dinámica de reflexión, donde los alumnos compartan sus experiencias y pensamientos sobre su identidad y sentido de pertenencia.


Desarrollo:



  1. Introducir diferentes estilos artísticos relacionados con la interculturalidad crítica, como el arte indígena, el arte urbano o el arte contemporáneo.

  2. Realizar una breve investigación en grupos sobre uno de los estilos artísticos presentados. Los alumnos deberán investigar las características principales y algunos ejemplos de manifestaciones artísticas relacionadas.

  3. Promover la reflexión y el debate en grupo sobre cómo estos estilos artísticos pueden fortalecer las identidades personales y colectivas.


Cierre:



  1. Pedir a los alumnos que diseñen una propuesta artística utilizando intencionalmente características de uno de los estilos artísticos estudiados.

  2. Presentación de las propuestas artísticas en grupo. Los alumnos deberán explicar