Introducción al tema

adriana varela
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las necesidades básicas que tenemos como seres humanos (alimentación, vestido y vivienda).

  2. Mostrar imágenes de diferentes alimentos, prendas de vestir y tipos de viviendas, y preguntar a los alumnos si reconocen de dónde provienen.

  3. Introducir el concepto de recursos naturales y explicar cómo estos son utilizados para satisfacer nuestras necesidades básicas.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos y experiencias relacionadas con el tema.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferentes alimentos, prendas de vestir y tipos de viviendas en categorías: recurso natural, producto transformado y necesidad básica.


Sesión 2: Alimentación y recursos naturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer que la alimentación se obtiene a través de recursos naturales.


Actividades:



  1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los recursos naturales.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes alimentos que consumimos y preguntar a los alumnos de dónde creen que provienen.

  3. Mostrar imágenes de los recursos naturales involucrados en la producción de alimentos, como las plantas, los animales, el agua, etc.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen o recorten imágenes de alimentos y los peguen en una tabla que los clasifique en categorías de recursos naturales utilizados.

  5. Reflexionar sobre la importancia de cuidar y utilizar res