El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

VICTORIA ARELLANO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Utilización de la fórmula para calcular rapidez y aceleración en la solución de problemas de la vida cotidiana.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: El pensamiento científico como forma de plantear y solucionar problemas.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana y cómo se resuelven.

  • Contextualización del tema interdisciplinario: Explicar la importancia de utilizar la fórmula para calcular rapidez y aceleración en la solución de problemas de la vida cotidiana.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.



  1. Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos para que investiguen acerca de un problema común de la vida cotidiana relacionado con la física y cómo se puede resolver utilizando el pensamiento científico.

  • Guía para la investigación: Proporcionar a los alumnos una serie de preguntas orientadoras para que investiguen y analicen el problema de forma crítica.

  • Recolección de información: Los grupos investigan y recopilan información sobre el problema seleccionado.

  • Análisis de la información: Los grupos analizan la información recopilada y elaboran una propuesta de soluci