Introducción al tema de equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Jonathan Joel Garcia
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Objetivo: Comprender la importancia de la equidad de género en la distribución de responsabilidades y estilos de relación en diferentes ámbitos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la sesión mostrando imágenes que representen diferentes estereotipos de género en las tareas del hogar, en la escuela y en la comunidad. Promover una discusión sobre las diferencias observadas.

  2. Debate grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el siguiente cuestionamiento: "¿Creen que existen diferencias de género en la distribución de responsabilidades en la familia, la escuela y la comunidad? ¿Por qué?". Cada grupo deberá discutir y argumentar su respuesta.

  3. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones y promover un debate grupal en el que se fomenten las diferentes perspectivas y se llegue a un consenso sobre la importancia de la equidad de género en la distribución de responsabilidades.


Sesión 2: Conocer las diferencias de profesiones y oficios desde una perspectiva de género


Objetivo: Reconocer la diversidad de profesiones y oficios sin estereotipos de género.


Actividades:



  1. Actividad de lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a mencionar diferentes profesiones y oficios que conocen. Anotar todas las respuestas en el pizarrón.

  2. Clasificación de profesiones: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de clasificar las profesiones y oficios mencionados en la actividad anterior en "tradicionalmente masculinos" y "tradicionalmente femeninos". Fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género asociados a cada p