Origen histórico de algunos símbolos

Manuel Alejandro Dorado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Aula Primaria 3º


Tema: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de valores cívicos.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (10 minutos)



  • Inicio de la clase con una dinámica que promueva la igualdad de género.

  • Presentación del tema y explicación de los objetivos de la clase.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos promover los valores cívicos a través del conocimiento de los símbolos?"


Sesión 2: Investigación y análisis de los símbolos (15 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un símbolo para investigar (bandera, escudo, himno, etc.).

  • Cada grupo buscará información sobre el origen histórico de su símbolo, su significado y cómo se representa.

  • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Reflexión sobre la importancia de los símbolos (10 minutos)



  • Se realizará una lluvia de ideas sobre la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México.

  • Se promoverá un debate guiado para que los alumnos expresen sus opiniones y argumentos sobre la importancia de los símbolos.

  • Se enfatizará la relación entre los símbolos y los valores cívicos.


Sesión 4: Creación de símbolos propios (10 minutos)



  • Los alumnos diseñarán de forma individual o en grupos pequeños un símbolo que represente un valor cívico impo