Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Leslie Renteral
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la unidad: Los cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas cotidianas
Objetivo de la unidad: Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde viven los alumnos y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después", en orden cronológico. Reconocer diferentes formas de nombrar y entenderlos de acuerdo con el contexto.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo de la planeación:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Presentar el tema de la clase a los estudiantes: "Los cambios en la naturaleza y su relación con nuestras actividades diarias".
- Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre los cambios que ocurren en la naturaleza del lugar donde viven.
Actividad inicial (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los cambios que los alumnos han notado en su entorno natural.
- Registrar las respuestas en un papelógrafo o pizarra.
Presentación del problema (10 minutos):
- Presentar a los alumnos un problema relacionado con el tema de la clase, por ejemplo: "Los agricultores de la comunidad necesitan saber cuándo sembrar y cosechar sus cultivos, pero no saben cómo identificar los cambios en la naturaleza que indican el inicio de cada estación. ¿Cómo podemos ayudarlos?".
Trabajo en grupos (15 minutos):
- Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una estación del año.
- Pedir a los grupos que investiguen qué cambios ocurren en la naturaleza durante esa estación y cómo se relacionan con las actividades humanas cotidianas, como la agricultura y las festividades.
Plenaria (5 minutos):
- Cad