Introducción al concepto de suma y resta

Teresa Rodríguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Construir la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y repaso de conceptos previos relacionados con los números y las operaciones.

    • Presentación del problema: "Imaginemos que tenemos una caja llena de caramelos y queremos saber cuántos caramelos tenemos en total. ¿Cómo creen que podríamos hacerlo?"



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de indagación en grupo: los estudiantes deben trabajar en parejas o pequeños grupos para resolver el problema de la caja de caramelos.

    • Cada grupo debe discutir y compartir sus estrategias y soluciones.

    • El docente guía la discusión y promueve la reflexión sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la suma y la resta.

    • Ejemplos de estrategias a explorar: contar uno por uno, utilizar dibujos o símbolos para representar los caramelos, usar agrupamientos, etc.



  • Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de las ideas principales trabajadas en la sesión.

    • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas relacionadas con el contexto utilizando sumas y agrupamientos.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas utilizando sumas y agrupamientos
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas con el contexto utilizando sumas y agrupamientos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes.



  • Desarrollo (30 minutos):