Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

María Fernanda Blanquet
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo general: Reconocer y descubrir características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que nos diferencian y hacen únicos, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática a tratar.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.

  • Actividad motivadora: Visualización de imágenes de personas con características diferentes y reflexión en grupo sobre las diferencias y similitudes.


Desarrollo (30 minutos)



  • Lectura de un cuento o libro que aborde el tema de la diversidad y las diferencias.

  • Dinámica de preguntas y respuestas para analizar y reflexionar sobre las características y cambios que nos hacen únicos.

  • Trabajo en grupos pequeños: Los estudiantes deberán identificar y compartir las características que los hacen únicos, así como las diferencias que tienen con sus compañeros.


Cierre (5 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.

  • Tarea para la próxima sesión: Realizar un dibujo que represente las características y cambios que los hacen únicos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará el grado de participación de los alumnos durante la clase, su nivel de reflexión y la calidad de sus aportes.

  2. Dibujo representativo: Se evaluará la capacidad del alumno para identificar y plasmar las características y cambios que lo hacen único. Se valorará la creatividad y la coherencia del dibujo con el tema trabajado.


Nota: En cuanto al problema