Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Rubinia Salinas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase utilizando el enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Grado: 6º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX, destacando la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Explicación del problema: Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos identificarán los sucesos históricos de la Revolución Mexicana".

  • Formación de equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles el problema.

  • Planteamiento de preguntas guía: Plantear preguntas guía para que los alumnos comiencen a investigar y reflexionar sobre el problema.

  • Tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que investiguen sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retroalimentación de la tarea anterior: Revisar en equipo las investigaciones realizadas por los alumnos y compartir los resultados.

  • Exploración de fuentes primarias: Presentar a los alumnos fuentes primarias relaci