"La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"

sonia jimenez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"


Tema: La expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América


Objetivo (PDA): Buscar información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América, analizando los motivos que llevaron a los europeos a emprender viajes de exploración y conquista hacia nuevos territorios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: La clase se enfocará en la historia, pero también se incorporarán aspectos de geografía, filosofía y literatura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión del tema anterior de forma breve.

  • Presentación del problema central: "¿Qué motivos llevaron a los europeos a emprender viajes de exploración y conquista hacia nuevos territorios?"

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de los exploradores europeos y preguntar a los alumnos si saben quiénes son y qué hicieron.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en equipos y buscarán información sobre los motivos que llevaron a los europeos a emprender viajes de exploración y conquista hacia nuevos territorios.

  • Guía de búsqueda: Los alumnos tendrán una lista de preguntas para investigar, por ejemplo: ¿Qué buscaban los europeos en sus viajes? ¿Qué beneficios obtenían de la conquista de nuevos territorios? ¿Existían otros motivos además del económico?

  • Recursos: Se proporcionarán libros de historia, sitios web y documentos relacionados al tema.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá las conclusiones a las que llega