Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

kenia Espinoza
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Objetivo de la clase: Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Vida


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por "biodiversidad" y "mercantilización".

    • Preguntar a los estudiantes si conocen ejemplos de cómo la biodiversidad se ha visto afectada por el modelo de desarrollo dominante.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicar a los estudiantes que se enfrentarán a un problema relacionado con la preservación de la biodiversidad y su impacto en la convivencia humana con la naturaleza.

    • Dar detalles sobre la problemática "Vida" y cómo se relaciona con el tema de la clase.



  3. Trabajo individual y en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo un caso relacionado con la mercantilización de la biodiversidad y su impacto en la convivencia humana con la naturaleza.

    • Los estudiantes deberán analizar y discutir el caso, identificando las implicaciones socioambientales y proponiendo alternativas sustentables.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus análisis y propuestas con el resto de la clase.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y las alternativas propuestas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior (10 minutos):