Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Sofia Espinoza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia, y cómo estos representan a las comunidades, pueblos y al país.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos investigar y comprender el origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y en la entidad federativa?"

  • Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un símbolo de identidad para investigar.

  • Investigación en grupo: Cada equipo investigará el origen histórico del símbolo asignado, su significado y su relación con la identidad y pertenencia de la comunidad o entidad.

  • Puesta en común: Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:



  • Reflexión grupal: Se discutirán las similitudes y diferencias entre los símbolos investigados y cómo estos representan la diversidad cultural de las comunidades y del país.

  • Actividad práctica: Los a