Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Camila Pérez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de la clase (PDA): Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de entender qué es la naturaleza, los medios de conservación, tipos de plantas y estructura geométrica de ellas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Breve repaso de conceptos previos relacionados con los materiales y sus propiedades.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos diseñar y construir un objeto o juguete utilizando los materiales adecuados?"

    • Explicar la importancia de conocer las propiedades de los materiales para utilizarlos de manera adecuada.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes objetos o juguetes que los estudiantes conocen.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un material específico (plástico, madera, metal, etc.).

    • Cada grupo deberá investigar las propiedades de ese material y los objetos o juguetes que se pueden hacer con él.



  4. Diseño y construcción (10 minutos):



    • Cada grupo debe diseñar y construir un objeto o juguete utilizando el material asignado.

    • Los estudiantes deben tener en c