Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Norma Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al conteo y la cardinalidad (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de conteo y cardinalidad, utilizando recursos visuales y manipulativos.



  • Inicio: Comenzar la sesión mostrando a los alumnos diferentes imágenes con colecciones de objetos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen. Registrar las respuestas en un pizarrón.

  • Desarrollo: Proponer a los alumnos que realicen el conteo de una colección de objetos físicos, como botones o semillas, en pequeños grupos. Observar cómo cada grupo realiza el conteo y registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Cierre: Promover una conversación en grupo sobre los diferentes conteos realizados por los alumnos y cómo se pueden representar las cantidades contadas. Introducir el concepto de cardinalidad y explicar que se refiere a la cantidad total de objetos en una colección.


Sesión 2: Representación de cantidades (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Estimular la representación de cantidades a través de dibujos y símbolos personales.



  • Inicio: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay en cada imagen. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos papel y crayones para que representen las cantidades de los objetos mostrados en las imágenes. Observar cómo cada alumno realiza su representación y promover la discusión entre ellos sobre las diferentes formas de representar las cantidades.

  • Cierre: Realizar una exposición de los dibujos y símbolos perso