Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Objetivo: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: A los estudiantes se les complica reconocer las 4 operaciones básicas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas de opción múltiple sobre las relaciones inversas de las operaciones básicas.


2. Actividad práctica en la que los estudiantes resuelvan problemas que involucren el uso de números con signo y apliquen las relaciones inversas de las operaciones básicas.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema interdisciplinar a los estudiantes y motivar su interés en resolverlo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones básicas y sus posibles relaciones inversas.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de operaciones básicas y explicar su significado.


• Realizar ejemplos prácticos de cada operación básica (suma, resta, multiplicación y división) utilizando números con signo.


• Plantear problemas que involucren el uso de números con signo y guiar a los estudiantes en la resolución utilizando las operaciones básicas.

Cierre:

• Realizar una actividad en la que los estudiantes reflexionen sobre las relaciones inversas de las operaciones básicas y cómo pueden aplicarlas en la resolución de problemas.


• Asignar como tarea individual la resolución de problemas adicionales que involucren el uso de números con signo y apliquen las relaciones inversas de las operaciones básicas.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anter