Introducción al tema

DAVID URIBE
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de capacidades, habilidades y destrezas motrices, y promover la valoración de las mismas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación, donde cada alumno comparta una habilidad motriz que considera que tiene.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué son las capacidades, habilidades y destrezas motrices, y por qué son importantes.

  3. Presentar imágenes o videos de personas realizando diferentes actividades que requieren de habilidades motoras (ejemplo: deportes, danza, acrobacias, etc.).

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una habilidad motriz en particular (como lanzar una pelota, hacer malabares, saltar a la cuerda, etc.), y presentar su investigación en la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación de habilidades motrices
Objetivo: Que los alumnos presenten sus investigaciones sobre habilidades motrices y promover la valoración de las mismas.


Actividades:



  1. Cada grupo presenta su investigación y muestra cómo se realiza la habilidad motriz asignada.

  2. Los demás alumnos deben hacer preguntas o dar comentarios sobre la presentación.

  3. Realizar una discusión en clase sobre la importancia de valorar las habilidades y destrezas motrices de las demás personas, así como las propias.


Sesión 3: Autonomía motriz
Objetivo: Promover la autonomía motriz y la toma de decisiones relacionadas con el cuerpo y la actividad física.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de calentamiento y estiramiento, guiada por el profesor/a.

  2. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de crear una coreografía corta utilizando diferentes movimientos