La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

ANGIE NATALIA APONTE
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Contaminación del agua


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el objetivo de la clase y contextualizarlo en relación con el tema de la contaminación del agua.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre los posibles elementos químicos presentes en el agua contaminada y cómo afectan a los seres vivos y al medio ambiente.


Desarrollo:



  1. Introducir la Tabla periódica y explicar su importancia en la clasificación de los elementos químicos.

  2. Presentar los criterios de clasificación: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  3. Proporcionar ejemplos concretos de elementos químicos y sus propiedades, relacionándolos con la contaminación del agua.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen y clasifiquen elementos químicos en función de los criterios presentados.

  5. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.


Cierre:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la clasificación de elementos químicos en relación con la contaminación del agua.

  2. Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán