La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .
ANGIE NATALIA APONTE
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Contaminación del agua
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el objetivo de la clase y contextualizarlo en relación con el tema de la contaminación del agua.
- Realizar una discusión en grupo sobre los posibles elementos químicos presentes en el agua contaminada y cómo afectan a los seres vivos y al medio ambiente.
Desarrollo:
- Introducir la Tabla periódica y explicar su importancia en la clasificación de los elementos químicos.
- Presentar los criterios de clasificación: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Proporcionar ejemplos concretos de elementos químicos y sus propiedades, relacionándolos con la contaminación del agua.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen y clasifiquen elementos químicos en función de los criterios presentados.
- Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.
Cierre:
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la clasificación de elementos químicos en relación con la contaminación del agua.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán