Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Giselle Castillo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1: Los productos de América y Europa


Objetivo de la sesión: Los alumnos apreciarán la importancia de los productos que se consumían en América y los productos que se llevaron de América a Europa, a través de la lectura y la reflexión crítica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presenta a los alumnos una serie de imágenes de productos alimenticios y objetos cotidianos.

    • Realiza preguntas para motivar la reflexión y el diálogo:
      ¿Alguna vez se han preguntado de dónde vienen los productos que consumimos?
      ¿Qué productos creen que se consumían en América antes de la llegada de los europeos?
      ¿Qué productos creen que llevaron los europeos de América a Europa?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organiza a los alumnos en equipos.

    • Proporciona a cada equipo un texto breve sobre los productos que se consumían en América y los productos que se llevaron a Europa.

    • Pide a los equipos que lean el texto y subrayen las ideas principales.

    • Facilita una discusión en cada equipo para que compartan la información que encontraron en el texto.

    • Invita a los equipos a compartir sus conclusiones con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta a los alumnos si se sorprendieron con alguna información que encontraron en el texto.

    • Anímalos a hacer conexiones con su propia vida y su entorno.

    • Proporciona a los alumnos una actividad para realizar en casa, como investigar sobre algún producto o alimento típico de su región.




Instrumentos de evaluación forma