Suma y resta como operaciones inversas

SELENE DAGMAR VELAZQUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema - comprensión de números fraccionarios
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender y reconocer los números fraccionarios y sus partes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos hayan utilizado fracciones en su vida diaria.
    b. Presentar una definición clara y precisa de números fraccionarios.
    c. Mostrar ejemplos de fracciones utilizando recursos visuales como manipulativos o imágenes.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes fracciones.
    b. Cada grupo deberá ordenar las tarjetas en una línea numérica y justificar su ordenamiento.
    c. Los grupos deberán presentar su línea numérica y explicar su razonamiento.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos escriban en un papel qué han aprendido sobre los números fraccionarios.
    b. Recoger los papeles y utilizarlos como base para la siguiente sesión.




Sesión 2: Suma y resta de números fraccionarios y decimales
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Aplicar la suma y resta en situaciones problemáticas que involucren números fraccionarios y decimales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Retomar la actividad de reflexión de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones.
    b. Recordar brevemente los conceptos de suma y resta.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar situaciones problemáticas que involucren números fraccionarios y decimales, en las que se deba realizar la suma o resta.
    b.