Introducción al estudio de los números
Paloma Ortega
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y desarrollar el pensamiento crítico a través de situaciones cotidianas.
- Inicio (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que utilizan los números. Registrar las respuestas en el pizarrón.
- Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, contar objetos, medir distancias, calcular precios, etc.). Pedir a los alumnos que, en parejas, analicen y discutan cómo se utilizan los números en cada situación y cuál es su importancia. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.
- Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las respuestas de las parejas y destacar la importancia de los números en la vida diaria. Plantear el problema de que los alumnos desconocen el valor de las cifras y la importancia de conocerlo para trabajar con los números.
Sesión 2: Representación de números
Objetivo: Desarrollar la capacidad de representar números de diferentes formas y fomentar el pensamiento crítico a través de la identificación de regularidades numéricas.
- Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior y plantear el objetivo de la clase.
- Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes formas de representar números (numerales, pictogramas, ábacos, etc.). Pedir a los alumnos que, en parejas, busquen regularidades en las diferentes representaciones y las compartan con el grupo. Fomentar la discusión y la argumentación.
- Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las regularidades encontradas p