El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Martha Lopez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria a atender: DESCONOCIMIENTO DE ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL ECOSISTEMA


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos que muestren los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

  • Indicar el objetivo de la clase y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas de consumo que pueden alterar los ciclos biogeoquímicos.


Fase 2: Desarrollo



  • Explicar los conceptos de ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos investiguen y analicen diferentes prácticas de consumo que alteran estos ciclos.

  • Promover el trabajo en grupo y la búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.).

  • Realizar un debate en el que los alumnos expongan y discutan sus conclusiones sobre las prácticas de consumo analizadas y sus efectos asociados al calentamiento global.

  • Relacionar las prácticas de consumo con el desconocimiento de acciones para el cuidado del ecosistema, y discutir su importancia en el contexto actual.


Fase 3: Cierre



  • Realizar un