Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Rosa Berenice Baltazar
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo: Los alumnos se interesan en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Vamos a aprender sobre nuestra comunidad y cómo podemos conocer mejor nuestra historia y tradiciones".



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Muestra a los alumnos diferentes objetos tradicionales de la comunidad y pregúntales si los reconocen.

    • Genera una lluvia de ideas sobre qué objetos conocen y cuáles no. Anota las respuestas en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presenta el problema: "Nos hemos dado cuenta de que solo conocemos una pequeña parte de las diversas sociedades y culturas que existen. ¿Cómo podemos aprender más sobre ellas y ejercer el pensamiento crítico en torno a sus historias?"

    • Motiva a los alumnos a pensar en posibles soluciones al problema planteado.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Divide a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo elige una cultura o sociedad distinta para investigar.

    • Proporciona recursos como libros, imágenes y videos para que los alumnos puedan obtener información sobre la cultura o sociedad elegida.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Revisión de la investigación (10 minutos)

    • Cada grupo comparte con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.