Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Tannia Segovia
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática abordada: Los alumnos carecen de un proyecto de vida y plan a futuro.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realización de una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y colaboración.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de autoconocimiento y su importancia en la vida de los estudiantes.

  2. Presentación de diferentes actividades para fomentar el autoconocimiento:

    • Realización de una lista de ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias individuales.

    • Reflexión sobre cómo estas características influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Identificación de nuevas potencialidades a partir de la reflexión anterior.




Cierre:



  1. Puesta en común de las reflexiones y descubrimientos de los alumnos.

  2. Conclusiones y reflexión final sobre la importancia del autoconocimiento en la construcción de un proyecto de vida.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordatorio del tema abordado en la sesión anterior.

  2. Presentación de la problemática: Los alumnos carecen de un proyecto de vida y plan a futuro.


Desarrollo:



  1. Explicación de la importancia de tener un proyecto de vida y un plan a futuro.

  2. Realización de una dinámica de reflexión y debate sobre la