Comprensión y producción de textos instructivos

Yes Tlax
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los textos instructivos


Objetivo: Identificar la función y características de los textos instructivos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los conocimientos previos sobre los textos instructivos.

    • Plantear una pregunta inicial: ¿Para qué creen que se utilizan los textos instructivos?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos instructivos (recetas, manuales de instrucciones, reglamentos, etc.).

    • Realizar una lectura en voz alta de un texto instructivo y analizarlo en grupo, identificando su función y características.

    • Reflexionar sobre la importancia de seguir las indicaciones precisas y la importancia de la organización de la información en los textos instructivos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen situaciones en las que han utilizado o podrían utilizar textos instructivos en sus actividades escolares.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: traer un texto instructivo de alguna actividad que les guste realizar (juego, manualidad, etc.).




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Características de los textos instructivos


Objetivo: Reflexionar sobre las características genéricas de los textos instructivos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repasar brevemente la sesión anterior y recordar la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • En grupos pequeños, los estudiantes comparten los textos instructivos que trajeron y los analizan, identificando las características genéricas presentes