Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Ma. Guadalupe Almaraz
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Secuencia didáctica
Sesión 1 - Explorando los números en nuestro entorno (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos utilizarán números en diferentes situaciones y contextos socioculturales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Realizar una breve conversación con los alumnos sobre los números que han visto en su entorno y cómo los utilizan.
Desarrollo (30 minutos):
- Mostrar diferentes objetos, imágenes o tarjetas con números escritos.
- Pedir a los alumnos que identifiquen los números y los nombren en voz alta.
- Realizar preguntas como: ¿En qué situaciones hemos visto estos números? ¿Para qué sirven?
Cierre (5 minutos):
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de los números en nuestras vidas.
- Comentar las diferentes respuestas dadas por los alumnos.
Sesión 2 - Jugando con los números (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para resolver situaciones problémicas de contar en orden pequeñas colecciones.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Recordar el tema de la sesión anterior y su importancia.
- Realizar una breve actividad de repaso, mostrando números escritos y pidiendo a los alumnos que los nombren.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes de colecciones pequeñas.
- Pedir a los alumnos que cuenten en orden los elementos de cada colección.
- Realizar preguntas como: ¿Cuántos elementos hay en total? ¿Cómo podemos representar esto con números?
Cierre (5 minutos):
- Conversar en grupo