Introducción al tema y exploración del entorno

Sheila Loera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Estimular la observación y reconocimiento del entorno desde diferentes perspectivas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes lugares y espacios que los niños conocen (casa, parque, escuela, etc.).

  2. Proyectar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los niños cómo creen que se verían desde otros ángulos.

  3. Realizar una actividad de exploración en el aula, donde los niños se desplacen y observen los objetos y elementos desde diferentes puntos de vista.

  4. Registrar las observaciones de los niños en un mapa del aula, utilizando símbolos y colores.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Promover la ubicación y comunicación de personas y objetos en el entorno.


Actividades:



  1. Recordar la sesión anterior y repasar las observaciones realizadas en el mapa del aula.

  2. Realizar una salida al patio de la escuela y permitir que los niños realicen desplazamientos y recorridos por el espacio, observando y nombrando personas y objetos.

  3. Fomentar la comunicación entre los niños, para que compartan sus observaciones y experiencias.

  4. Registrar las observaciones y comunicaciones de los niños en un diario de campo, utilizando dibujos y palabras.


Sesión 3: Juego de ubicación y comunicación (45 minutos)


Objetivo: Reforzar la ubicación y comunicación de per