Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Amira Victoria González
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio



  • Presentación de la clase y revisión de los aprendizajes previos sobre los géneros periodísticos.

  • Introducción al tema: ¿Qué son los sucesos significativos y por qué es importante comunicarlos?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren importantes.

  • Discusión en grupo: ¿Cómo se pueden comunicar estos sucesos? ¿Cuáles son los recursos que utilizan los géneros periodísticos informativos?


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación de los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista).

  • Explicación de las características y estructura de cada género.

  • Actividad práctica: Los alumnos seleccionarán un suceso significativo escolar y redactarán una noticia sobre él, utilizando las características aprendidas.

  • Retroalimentación y revisión de las noticias creadas.


Sesión 2:



  • Revisión de la noticia creada en la sesión anterior.

  • Introducción al género del reportaje.

  • Explicación de las características y estructura del reportaje.

  • Actividad práctica: Los alumnos seleccionarán un suceso significativo familiar y redactarán un reportaje sobre él, utilizando las características aprendidas.

  • Retroalimentación y revisión de los rep