Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

SALOMON SALGADO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.



  • Presentación del tema a través de una breve introducción y la proyección de imágenes representativas de estas manifestaciones.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales que conocen.

  • Lectura de un texto breve sobre las manifestaciones culturales y símbolos de México.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos dibujen y coloreen una manifestación cultural que les llame la atención.


Sesión 2: Investigación y análisis de manifestaciones culturales (45 minutos)


Objetivo: Investigar y analizar las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.



  • Organización de los alumnos en grupos y asignación de un pueblo o grupo cultural para investigar.

  • Búsqueda de información en libros de texto, enciclopedias o internet sobre las manifestaciones culturales de su pueblo o grupo asignado.

  • Elaboración de un póster con la información recopilada, incluyendo imágenes representativas.

  • Exposición de los pósters ante el resto de la clase.


Sesión 3: Vinculación con la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Valorar las manifestaciones culturales de la comunidad y su relación con los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.



  • Invitar a algún miembro de la comunidad perteneciente a un p