Propiedades extensivas e intensivas en la química.

Blanca Romero
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Propiedades extensivas e intensivas en la química.


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Introducción del problema a resolver: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas de las propiedades intensivas?


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Realizar una actividad experimental donde se les proporcionará a los alumnos diferentes sustancias y materiales de uso común y deberán observar y describir sus características físicas.

  • El docente guiará la observación y promoverá preguntas como ¿Qué propiedades físicas pueden ser observadas?

  • Promover la discusión en grupos pequeños para que los alumnos generen hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:



  • Realizar otra actividad experimental donde los alumnos medirán y compararán diferentes propiedades físicas de las sustancias y materiales utilizados en la sesión anterior.

  • El docente guiará la actividad y promoverá preguntas como ¿Cómo podemos medir estas propiedades físicas? ¿Qué herramientas se necesitan?

  • Promover la discusión en grupos pequeños para que los alumnos analicen los resultados obtenidos y comiencen a formular conclusiones sobre la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 3:



  • Consolidación de los conceptos mediante