Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

NANCY SILVA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Nivel: Secundaria 1º
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de la violencia


Duración total de la clase: 200 minutos (4 sesiones de 50 minutos cada una)


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.

  • Plantear el problema de la violencia y su relación con los seres vivos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una lista de seres vivos (animales, plantas, microorganismos, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre las estructuras especializadas relacionadas con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción de los seres vivos asignados.

  • Cada grupo debe presentar su investigación al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en las estructuras especializadas de los seres vivos.

  • Reflexionar sobre la importancia de estas estructuras como rasgos adaptativos para la sobrevivencia de las especies.

  • Relacionar la problemática de la violencia con la adaptación de los seres vivos.


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