Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

Julieta Trejo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de historia, geografía, arte y educación cívica.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de inicio: Los alumnos deberán traer ejemplos de símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo.

  • Discusión grupal sobre los símbolos presentados, su origen y significado.

  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una búsqueda de información sobre el origen histórico de algunos símbolos nacionales (bandera, escudo, himno, etc.).

  • Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de inicio: Los alumnos compartirán los resultados de su investigación.

  • Discusión sobre los símbolos nacionales y su significado.

  • Actividad de análisis: Los alumnos identificarán los símbolos propios de su comunidad, localidad o pueblo y los compararán con los símbolos nacionales.

  • Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los símbo