El pensamiento científico: una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

santiago devant
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico: una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo PDA: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que no dominan operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio: 10 minutos



  • Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Actividad de motivación: Plantear a los alumnos un problema común de la vida cotidiana y pedirles que compartan posibles soluciones.

  • Introducción al tema de las operaciones básicas y su relevancia en la resolución de problemas científicos.



  1. Desarrollo: 30 minutos



  • Explicación de los pasos del pensamiento científico: observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones.

  • Realización de una actividad práctica: Los alumnos deberán identificar un problema de su cotidianeidad y aplicar los pasos del pensamiento científico para encontrar una solución.

  • Incorporación de las operaciones básicas: Los alumnos deberán utilizar las operaciones básicas para realizar los cálculos necesarios en la resolución del problema planteado.



  1. Cierre: 10 minutos



  • Puesta en común de los resultados de la actividad práctica.

  • Reflexión sobre la importancia del pensamiento científico y las operaciones básicas en la resolución de problemas.

  • Planteamiento de posibles mejoras en la so