El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Kharen A
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1
Objetivo: Conocer y comprender el derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como identificar las personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Duración: 45 minutos
Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)
- Iniciar la clase presentando el tema principal: El derecho a la protección de la integridad física y mental.
- Plantear el problema: qwerty y preguntar a los alumnos si han escuchado o vivido situaciones relacionadas con este tema.
- Generar una lluvia de ideas sobre qué significa la integridad física y mental, y qué situaciones pueden atentar contra ella.
Actividad 2: Conocer los tipos de maltrato, abuso o explotación (15 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los tipos de maltrato, abuso o explotación a investigar (sexual, laboral, físico, emocional).
- Proporcionar a los grupos recursos como libros, Internet, y folletos informativos, para que investiguen acerca de su tipo asignado.
- Cada grupo debe elaborar un pequeño informe con ejemplos concretos y una breve explicación del tipo de maltrato, abuso o explotación que les tocó.
Actividad 3: Identificar personas e instituciones que pueden brindar apoyo (20 minutos)
- Pedir a los grupos que compartan sus informes con el resto de la clase.
- Crear una línea de tiempo en el pizarrón e involucrar a los alumnos en la identificación de personas e instituciones que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación, e ir agregándolos en la línea temporal.
- Generar una discusión sobre las responsabilidades que tienen tant