La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Lesly A Morales
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de pueblos originarios y su importancia en la historia de México.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos originarios.

  • Presentación de fuentes primarias y secundarias.

  • Tarea: Investigar en casa sobre los pueblos olmecas y teotihuacanos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las investigaciones realizadas sobre los pueblos olmecas y teotihuacanos.

  • Actividad: Realizar un mapa conceptual sobre los aportes de los pueblos olmecas y teotihuacanos en lo social, cultural, político y económico.

  • Presentación de fuentes primarias y secundarias sobre los mayas y zapotecas.

  • Tarea: Investigar en casa sobre los pueblos mayas y zapotecas.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las investigaciones realizadas sobre los pueblos mayas y zapotecas.

  • Actividad: Realizar un cuadro comparativo sobre los pueblos mayas y zapotecas, destacando sus aportes en diferentes aspectos.

  • Presentación de fuentes primarias y secundarias sobre los toltecas y mixtecas.

  • Tarea: Investigar en casa sobre los pueblos toltecas y mixtecas.


Sesión 4