Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Plan de clase

Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Objetivo (PDA): Reconocer las propiedades de los sólidos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Contaminación

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y recordar el tema que se estuvo trabajando anteriormente.


• Realizar una pregunta inicial para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos sobre el tema de la sesión: "¿Qué relación creen que pueda existir entre las figuras planas, los cuerpos y la contaminación?"

Desarrollo (30 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de imágenes de sólidos y figuras planas contaminadas.


• Pedir a los grupos que observen las imágenes y realicen una lluvia de ideas sobre las posibles propiedades de los sólidos que pueden estar relacionadas con la contaminación.


• Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.


• Guiar la discusión y resaltar las propiedades de los sólidos que están relacionadas con la contaminación, como la forma, la superficie, los ángulos, etc.


• Anotar las ideas principales en el pizarrón.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que, de manera individual, elijan una de las propiedades de los sólidos relacionadas con la contaminación y la escriban en una tarjeta.


• Pedir a los alumnos que compartan su tarjeta con un compañero y expliquen por qué eligieron esa propiedad.


• Realizar una puesta en común y resaltar la importancia de reconocer las propiedades de los sólidos para entender cómo pueden afectar o ser afectados por la con