El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Escuela con muchos alumnos".

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Motivación: Pregunta a los alumnos qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que está relacionado con el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Planteamiento del problema: "La escuela cuenta con un gran número de alumnos y eso ha generado problemas de convivencia. ¿De qué manera podríamos utilizar el espacio geográfico de la escuela para fomentar el respeto, la inclusión y el cuidado del patrimonio biocultural?"


• Organización de equipos de trabajo.


• Investigación en línea sobre el concepto de patrimonio biocultural y ejemplos de buenas prácticas en otras escuelas.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada equipo.


• Reflexión sobre la importancia de cuidar y valorar el patrimonio biocultural en el espacio geográfico de la escuela.


• Tarea: Realizar un dibujo o collage que represente cómo sería una escuela inclusiva y respetuosa con el patrimonio biocultural.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de los dibujos o collages realizados por los alumnos.


• Comentario sobre las ideas expresadas en los trabajos.

Desarrollo:

• Análisis de casos de buenas prácticas en otras escu