Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

EMMA PADUA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realizar una dinámica de integración en la que los alumnos compartan brevemente sus experiencias o conocimientos previos sobre la diversidad cultural en México.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de un problema real relacionado con la desigualdad en la escuela, por ejemplo: "En nuestra escuela, algunos alumnos no se sienten incluidos o valorados por su origen étnico o cultural. ¿Cómo podemos promover la igualdad y el respeto hacia la diversidad en nuestra escuela?"

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes grupos étnicos y culturales presentes en su comunidad y en la entidad federativa.

    • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias o acceso a internet para que los alumnos puedan investigar.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo debe compartir brevemente la información recopilada sobre los grupos étnicos y culturales.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la diversidad cultural y la igualdad en la escuela.

    • Asignar tareas indi