Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Uso irracional del agua

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contengan textos expositivos para ampliar los conocimientos sobre el tema del uso irracional del agua y utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso irracional del agua


• Discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias del uso irracional del agua


• Introducción de los conceptos de problema-solución y causa-consecuencia


• Actividad individual: Leer textos expositivos sobre el tema y subrayar las ideas principales relacionadas con problema-solución y causa-consecuencia


• Realizar una retroalimentación en grupo destacando las ideas principales encontradas

Sesión 2:

• Recordatorio del tema y conceptos trabajados en la sesión anterior


• Introducción del concepto de comparación-contraste y enumeración


• Actividad grupal: Buscar ejemplos de comparación-contraste y enumeración en textos expositivos sobre el uso racional del agua


• Elaboración de una lista en común de ejemplos encontrados


• Discusión en grupo sobre la importancia de utilizar la comparación-contraste y enumeración en los textos expositivos

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos trabajados hasta el momento


• Actividad individual: Elaborar un texto expositivo sobre el uso irracional del agua utilizando los conceptos de problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste y enumeración


• Intercambio de te