Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Nivel: Primaria 3º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentar a los estudiantes el tema a trabajar: el uso irracional del agua.


• Generar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua y los problemas que se pueden generar si se utiliza de manera irracional.


• Realizar una actividad de lectura compartida de un texto expositivo sobre el uso responsable del agua, destacando las características de este tipo de texto.

Sesión 2: Textos de problema-solución

• Explicar a los estudiantes el tipo de estructura que tienen los textos de problema-solución.


• Presentar diferentes ejemplos de textos de problema-solución relacionados con el uso irracional del agua.


• En grupos, los estudiantes seleccionarán un problema relacionado con el uso irracional del agua y propondrán soluciones. Luego, redactarán un texto expositivo utilizando la estructura de problema-solución.

Sesión 3: Textos de comparación-contraste

• Introducir a los estudiantes la estructura de los textos de comparación-contraste.


• Mostrar ejemplos de textos de comparación-contraste sobre prácticas de uso del agua en diferentes países.


• En parejas, los estudiantes compararán y contrastarán el uso del agua en su comunidad con el de otra comunidad y redactarán un texto expositivo utilizando esta estructura.

Sesión 4: Textos de causa-consecuencia

• Explicar a los estudian