Las propiedades extensivas e intensivas

Liliana guadalupe Ruiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Contexto: Bajos recursos, sin acceso a internet


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las propiedades extensivas e intensivas, donde el alumno debe aplicar el conocimiento adquirido en las actividades experimentales.

  2. Presentación oral donde el alumno debe explicar las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas y ejemplificar su aplicación en actividades humanas.


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de los materiales y cómo estas pueden ayudar a identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Plantear el objetivo de la clase: formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas a través de una explicación teórica.

  • Mostrar ejemplos de cada tipo de propiedad y discutir su aplicación en situaciones cotidianas.


Cierre: (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que elaboren una hipótesis sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas en una sustancia específica.

  • Asignar la tarea de investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y cómo se pueden identificar a través de sus propiedades.


Sesión 2:


Inicio: (10 minutos)



  • Revisar las hipótesis formu