Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

Lucero

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno (15 minutos)

Actividad de inicio: Se mostrarán imágenes de números en diferentes contextos (por ejemplo, en señales de tránsito, en envases de alimentos, en tarjetas de cumpleaños, etc.) y se les pedirá a los alumnos que identifiquen y nombren los números que observen.

Pregunta de indagación: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno? ¿Para qué nos sirven los números?

Los alumnos compartirán sus respuestas y se abrirá un espacio de discusión para que exploren y reflexionen sobre los números y su importancia en la vida diaria.

Sesión 2: Conteo de objetos en el entorno (15 minutos)

Actividad de inicio: Se presentará una serie de objetos (por ejemplo, lápices, muñecos, bloques, etc.) y se les pedirá a los alumnos que los cuenten en voz alta de manera conjunta.

Pregunta de indagación: ¿Cómo podemos contar los objetos de nuestro entorno? ¿Qué estrategias podemos utilizar?

Los alumnos compartirán sus estrategias de conteo y se abrirá un espacio para que experimenten con diferentes formas de contar objetos.

Sesión 3: Conteo y clasificación de elementos en diferentes contextos socioculturales (15 minutos)

Actividad de inicio: Se presentarán imágenes de diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, una tienda de frutas, un parque de juegos, una biblioteca, etc.) y se les pedirá a los alumnos que cuenten y clasifiquen los elementos que observen en cada imagen.

Pregunta de indagación: ¿Cómo podemos contar y clasificar los elementos de diferentes contextos socioculturales? ¿Qué nos dicen estos elementos sobre cada contexto?