Reconocer límites del territorio Mexicano

ADOLFO MAY
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Reconocer límites del territorio Mexicano


Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, la entidad y México.

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de paisajes de diferentes partes de México y preguntar a los alumnos si pueden identificar en qué lugar se encuentra cada imagen.

  • Discusión en grupo: ¿Qué sabemos sobre nuestro territorio? ¿Qué características creemos que tiene? ¿Qué nos gustaría aprender?

  • Presentación del objetivo de la clase: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México.


Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)



  • Introducción del concepto de territorio: Definición y ejemplos.

  • Actividad de investigación: Los alumnos formarán equipos y buscarán información sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su región.

  • Presentación de los resultados: Cada equipo compartirá los datos que encontraron y se realizará una clasificación en común.


Sesión 3: Patrimonio biocultural y formas culturales (45 minutos)



  • Introducción del concepto de patrimonio biocultural: Definición y ejemplos.

  • Actividad de investigación: Los alumnos buscarán información sobre las formas culturales que se desarrollan en su región y que están vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Presentación de los resultados: Cada equipo compartirá los datos que encontraron y se realizará una reflexión en grupo sobre la importancia de preservar el patrimonio biocultural.


Sesión 4: Organización política y cambios históricos (45 minutos)



  • Introducción del concepto de organización política: Definición y eje