Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

giselle cordova
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"
Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, desarrollando la capacidad de mostrar empatía hacia las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una breve explicación y ejemplos de situaciones donde se requiere empatía.

    • Realización de una dinámica de grupo para generar reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición de diferentes casos o situaciones que involucren la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Realización de actividades prácticas en parejas o grupos pequeños, donde los alumnos pongan en práctica la empatía hacia las diferentes situaciones planteadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido y las experiencias vividas durante la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de las posibilidades de desarrollo personal y colectivo
Objetivo: Los alumnos explorarán las posibilidades de desarrollo personal y colectivo a través de actividades interdisciplinarias relacionadas con la lectura y la identificación correcta de palabras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de los temas tratados en la sesión anterior.

    • Presentación de la problemática a abordar: la falta de identificación correcta de palabras y la dificultad para leer.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de actividades de lectura en voz alta y en silencio, d