Introducción al concepto de perímetro y área

luz maria
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Objetivo de aprendizaje: Comprender y calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras que conocen y sus características.

    • Presentar imágenes de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y preguntar a los alumnos sobre sus posibles perímetros y áreas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de perímetro y área.

    • Realizar ejemplos de cómo calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

    • Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos resuelvan en parejas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las respuestas y resolver dudas.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre el cálculo de perímetro y área en la vida cotidiana.




Sesión 2: Aplicación del conocimiento en situaciones problemáticas
Objetivo de aprendizaje: Aplicar el concepto de perímetro y área en situaciones problemáticas y utilizar unidades convencionales para expresar los resultados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la tarea asignada y compartir ejemplos de la vida cotidiana en los que se utilice el cálculo de perímetro y área.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Plantear situaciones problemáticas que involucren el cálculo de perímetro y área de figuras compuestas.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática para resolver.

    • Proporcionar material manipulativo (regla, papel cuadriculado, etc.) para que los alumnos puedan visualizar y calcular