Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Zaira Marbella Gómez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la dificultad para regular las emociones de los alumnos de manera transversal, integrando elementos de las asignaturas de Psicología y Educación Física.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicación del concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones corporales.

  • Actividad: Observar y analizar diferentes herramientas y máquinas utilizadas en la vida diaria.

  • Integración del problema de la regulación emocional: Realizar una actividad de reflexión sobre cómo el manejo de herramientas puede ayudar a controlar las emociones.


Sesión 2:



  • Repaso y contextualización del tema: Revisión de la sesión anterior y retomar conceptos importantes.

  • Actividad práctica: Realizar ejercicios de manipulación de diferentes herramientas y máquinas, enfatizando en la importancia de controlar los movimientos y emociones.

  • Integración del problema de la regulación emocional: Reflexión en grupo sobre las emociones experimentadas durante la actividad y cómo se pueden aprender a regular.


Sesión 3:



  • Aplicación práctica: División de los alumnos en grupos y asignación de un proyecto comunitario que requiera el uso