Introducción y exploración de conocimientos previos

Manuela abigail Melken
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas de opción múltiple sobre propiedades extensivas e intensivas.

  2. Presentación oral de conclusiones basadas en el análisis de resultados experimentales.


Sesión 1: Introducción y exploración de conocimientos previos


Fase de inicio:



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Planteamiento del problema: "No saben sobre propiedades intensivas".

  • Motivación: Mostrar imágenes de distintos materiales y sustancias de uso común y preguntar a los alumnos si conocen alguna diferencia entre ellos.


Fase de desarrollo:



  • Presentación de los conceptos básicos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias mencionados anteriormente.

  • Explicación de la importancia de diferenciar estas propiedades para identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Planteamiento de la actividad experimental: Cada alumno deberá traer un material de su elección y realizar una serie de mediciones para identificar sus propiedades extensivas e intensivas.


Fase de cierre:



  • Recopilación de las conclusiones obtenidas por los alumnos a partir de la actividad experimental.

  • Reflexión sobre la importancia de conoce