Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Dalia Paredes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Objetivo: Reconoce y calcula la cantidad de "agua virtual" que se utiliza en la producción de satisfactores y reflexiona acerca del consumo responsable para cuidar el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Se incorporarán conocimientos de matemáticas y ciencias naturales


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al concepto de "agua virtual" y su relación con el consumo de productos y servicios.

  • Preguntas guía: ¿Qué es el agua virtual? ¿Cómo se relaciona con nuestro consumo diario?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los productos que consumen diariamente y anotar aquellos que requieren agua en su producción.

  • Reflexión: Promover una reflexión sobre la importancia de conocer la cantidad de agua que utilizamos indirectamente a través de los productos que consumimos.


Sesión 2:



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes productos para investigar la cantidad de agua virtual que se utiliza en su producción.

  • Recopilación de datos: Cada grupo deberá investigar en fuentes confiables y recopilar la información sobre el consumo de agua virtual de sus productos asignados.

  • Análisis: Realizar una puesta en común de los datos recopilados y analizar cómo el consumo de agua virtual puede afectar al medio ambiente.


Sesión 3:



  • Cálculo de agua virtual: Indicar a los alumnos que calculen la cantidad de agua virtual ut